日期 | 时 间 | 内 容 | 地点 | 主持人 |
11月29日 周一 | 8:55-9:40 | 高丽丽老师备课组研究课《百分数:折扣》(研究主题:核心素养下培养学生的自主学习能力) | 六年九班 | 王丽娟 |
11:15~12:00 | 岳玉新老师备课组研究课《椭圆及其简单几何性质》(研究主题:提高高三复习课效率的研究) | 高三六班 | 王亚晶 | |
13:55~14:40 | 张艳老师备课组研究课《再探圆锥曲线》 (研究主题:高三复习课创设探究情景的研究) | 高三一班 | 王亚晶 | |
11月30日 周二 | 8:00~8:45 | 高林琳老师备课组研究课《只有一个地球》(研究主题:信息技术下的教师课堂行为观察 ) | 六年八班 | 刘 娜 |
8:55~9:40 | 殷锐老师备课组研究课《走一步,再走一步》 (研究主题:创设教学情境,注重学生人文素质的培养 ) | 七年七班 | 惠 琰 | |
10:20~11:05 | 王淑媛老师备课组研究课 《函数的零点与方程的解》(研究主题:数学核心素养-抽象概括与数形结合) | 高一七班 | 杨利勇 | |
10:20~11:05 | 孙宏老师备课组研究课《昆明的雨》 (研究主题:散文阅读) | 八年五班 | 赵 宏 | |
11:15~12:00 | 赵可心老师备课组研究课《A child of two cuisines》(研究主题:英语学科核心素养下阅读课中文化意识的培养) | 高一三班 | 张 萍 | |
13:55~14:40 | 高彤宇老师备课组研究课《制作名片》(研究主题:主题教学的实施) | 七年二班 | 卢 飚 | |
12月1日 周三 | 8:55~9:40 | 白婉蓉老师教研组研究《“The Sky Railway” 》(研究主题: 英语核心素养下的深度阅读教学) | 高二八班 | 李 超 |
11:15-12:00 | 杨璐老师备课组研究课《函数的零点与方程的解》(研究主题:培养学生数学抽象与数形结合素养) | 高一五班 | 杨利勇 | |
11:15-12:00 | 赖兴瑶老师备课组研究课《沉淀溶解平衡》(研究主题:基于变化观念和平衡思想的微观探析) | 高二一班 | 徐 静 | |
13:00~13:45 | 刘欢老师备课组研究课《探究材料的性能与应用》(研究主题:小组合作探讨实践项目与综合实践) | 通用技术教室 | 卢 飚 | |
13:55~14:40 | 常馨蕊老师备课组研究课《劝学》(研究主题:从《劝学》中理解荀子的为学之道) | 高一六班 | 刘婧怡 | |
12月2日 周四 | 8:00~8:45 | 高小婷老师备课组研究课《劝学》(研究主题:从《劝学》中理解荀子的为学之道) | 高一七班 | 刘婧怡 |
8:55-9:40 | 高丽丽老师达标课《百分数:折扣》(研究主题:核心素养下培养学生的自主学习能力) | 六年十班 | 刘卓建 | |
8:55~9:40 | 欧宁老师备课组研究课《师说》(研究主题:从《师说》中理解韩愈的从师之道) | 高一四班 | 刘婧怡 | |
8:55~9:40 | 秦琦老师备课组研究课《我为什么而活着》 (研究主题:散文阅读) | 八年二班 | 赵 宏 | |
10:20~11:05 | 张萍老师备课组研究课 | 高一二班 | 张 萍 | |
11:15~12:00 | 张蕊老师备课组研究课 《共点力的平衡问题》(研究主题: 科学方法的应用) | 高一三班 | 李 志 | |
11:15~12:00 | 张冉老师备课组研究课《M4U1》(研究主题:以学科能力为导向,基于情景,内化学生所学) | 六年九班 | 卢 英 | |
13:55~14:40 | 郝佳老师备课组研究课《世界的气候》 | 七年二班 | 史永革 | |
12月3日 周五 | 8:55~9:40 | 张春雨老师备课组研究课《凸透镜成像的规律》(研究主题:实验探究) | 物理实验室 | 任居娥 |
8:55~9:40 | 杨镕铭老师备课组研究课 | 高一七班 | 张 萍 | |
11:15~12:00 | 马小迪老师备课组研究课《人间生活》 (研究主题:鉴赏中国画内容与主题的转变) | 高一三班 | 张双印 | |
11:15~12:00 | 敦晓雯老师教研组研究课《考后归因》 (研究主题:考试后心态调节) | 七年八班 | 李 毓 |
备注:1.教研课授课教师课后一周内将说课稿及课后反思通过QQ上传给马坤老师。
2.研究课要研究:个人要有研究主题(小课题)教师是通过什么手段检查学生预习与否及培养学生在预习时思考会预习;在教学中如何体现先学后教,先思后议;在讨论时教师是否有目的性(是否为互帮互学而讨论;为探究互相启发而讨论,还是为巩固而讨论……)。
校长语:深刻理解“两给四会”的内涵:教学案的目标重“实效”,内容重“整合”,备课重“设计、培养”,讲课重“少讲”,效果重“高质”,将课堂改革进行到底!