学校概况

天津经济技术开发区第一中学(又称泰达一中) 1997年建校。建校至今，坚持以和谐的学校文化来深化对素质教育的实施，注重学生的全面发展和个性培养，探索并形成了“多元开放教育”的办学特色。为天津市首批高中示范校，天津市重点高中， 天津市特色鲜明高中。 

学校除配有标准的理、化、生实验室、微机房，标准操场外，还配有STEM教室、航天科技实验室、社工站、机器人教室等，及具有综合功能的风雨操场、报告厅及天文地理等专用教室等，并规划了未来的“多元开放智慧校园”。

学校现代化的建筑造型、传统的中国红墙体彰显了中西文化兼容并包的建筑风格，通透的玻璃幕墙和取意“曲水流觞”的曲水廊凸显开放交流的元素，开放的读书区、音乐区、科技角，校史馆，楼梯间的主题展示，无处不打造着行走间的课堂育人环境。

学校秉承“以生为本，优质服务”的办学理念，提出了“办智慧学校、育国际化人才”的办学方向。将“学生培养成具有良好习惯、健全人格、批判性思维、创新能力、合作能力、领导能力、高度的自我表现力和创造力、宽广的国际视野的国际型人才”作为办学目标，并一直为此在努力。

随着泰达街的成立我们相信：站在新的起点一直有着改革精神的泰达一中人，一定会将这个品牌越做越强。我们期待从这里走出的每一位学生都将会成为新时代的主导者，以拥有国际化素养的世界主人身份投身到国家的建设与发展中。

学校校歌

学校校徽

校徽的意义标志着作为改革开放前沿地区的学校，要以邓小平提出的“三个面向”为指南，创办一流学校，争创一流业绩。校徽的形状采用国际流行的盾牌形，寓意为走向世界，盾牌即代表着保护与传承，同时符合了泰达一中严于律己、磨炼意志的誓词含义

将First——”F”采用负形的表现方式与NO.1——“1”像齿轮似的紧扣在一起，象征泰达一中全体师生团结协作，至善至公的精神。“1”用海蓝色表示也明确了经济开发区的地理位置，两者组合成为“A”既强调了TEDA的“A”，同时A也是26个字母中的第一；进一步体现泰达一中争创第一的精神传承。

TFMS是T-truth, F- full-development，M-multiculture, S-success. 四个首字母的组合，寓意追求真理（求真），全面发展，多元文化，成功人生。代表了学校的发展方向、育人方向。

    办学理念及阐释

1. 办学理念——以生为本，优质服务

以生为本，即以学生身心健康成长为本；以学生具有良好的习惯，具备优秀的品德，形成正确的人生观、价值观为本；以使学生掌握学习方法、学会学习为本，以使学生成为完美的人为本。具体说就是一切工作都着眼于学生身心的健康，着眼于培养学生的正确人生观、价值观，着眼于培养学生的优秀品质、良好习惯，着眼于培养学生终身学习的意识与方法，着眼于为学生今后的发展奠定坚实的基础。这“四为本”实际是党的教育方针的体现，是人的健康发展所必须具备的，也是每个家长对学校教育的殷切期待。

优质服务，即最优质的教育服务。这种教育服务的思想是我们率先提出的。我们认为，教育也是服务,学校的一切工作都要为学生的健康成长服务。学生是教育的主体，一切为了学生；要面向全体学生，为了一切学生；关注人的发展，为了学生的一切。我们把服务当产品，学生是我们的服务对象。我们不仅为学生提供优质的学习资源、学习方法，创设学习平台，引领学生探求真知，培养学生学习的能力，我们更要注重对学生人生观、价值观的教育，包括对学生错误认知和错误行为的批评与矫正。这是不同于社会上一般服务业的一种高级服务，是教会学生更好地生存与生活，是培养学生正确认知、提升思想与灵魂的服务。

我们的这种“优质服务”理念，强调校长要为全体教职工服务，行政教辅要为教师服务，教师为学生服务，这三种服务非并列关系。我们把服务于学生的健康成长作为思考一切问题的出发点、归宿点。校长为教职工服务、行政教辅为教师服务、教师为学生服务，其最终目的都是要为学生服务，服务于学生的健康成长是一切教育者的天职。而提供这种优质服务有三个最基本的因素——爱的情感、强烈的责任感和过硬的业务水平。作为校长就是要通过调动教职工的积极性、师生利益最大化，最终为学生提供最优质的教育服务，助益学生的健康成长。

2．办学宗旨

中西教育优化结合，实施素质教育。这是对“以生为本，优质服务”核心理念的具体化，是办学目标的凝练表述。

滨海新区开发开放已纳入国家总体发展战略，而泰达这个滨海新区最重要的功能区和生长“基地”，无疑就成了中国改革开放的最前沿。这里是世界一切现代意识、思想、理念最先登陆的地方，是现代科技与经济发展的摇篮。在中国逐步融入全球经济一体化的今天，成长在泰达这样环境中的孩子，应该是能够融中国传统文化与西方现代意识于一体的，他们的文化应该是多元的。

3.办学目标

“将学生培养成为具有健全人格、良好习惯、批判性思维、创新能力、领导能力、合作能力、高度的自我表现力和宽广的国际化视野的现代型人才”作为我们的办学目标。

其中“健全人格、良好习惯”彰显我们中国传统的东方教育的特点，“批判性思维、创新能力、领导能力、合作能力、高度的自我表现力和宽广的国际化视野”则体现西方教育的特点。我们把东西方教育的优势结合起来，目的是更好地培养符合时代特点、符合社会需要、符合民族发展的新型人才。

4．校训——诚实、博学

（1）诚实，着眼于做人，追求的是做人的踏实、诚信，体现社会主义价值观。

（2）博学，是着眼于学生全面素质的培养，着眼于学生今后的自我生存与发展的需要，着眼于生命的全面发展。

这一校训是我们刚一建校时就提出的，是源自我们对素质教育的理解，也是源自我们“以生为本，优质服务”的办学理念。我们的所有工作都要以使学生成为诚实、博学之人而展开。诚实，是学生未来立足于社会的道德基石；博学，是学生未来奉献于社会的专业能力。

5．教师精神——艰苦奋斗，争创第一，开拓奉献，永葆激情。

教师精神指与教师的职业活动紧密联系的、具有教师自身职业特征的一些意识、思维活动和一般的心理状态，如教师的职业理想、职业态度、职业责任、职业道德、职业情感、职业操守、职业协作、职业奉献，等等。教师的职业精神在其职业生活中最突出地表现为一种职业作风，它是教师职业精神的习惯性表现，具有潜移默化的教育作用。我们的教师队伍整体有了优良的职业作风，那么，处在这一群体中的成员就可以互相间产生一种正面影响，互为榜样，就能形成良好职业风尚与进取精神，就能使年轻教师迅速成长、老教师永葆优良的职业品质。我校的教师精神也是我们“优质服务”的重要体现。

“艰苦奋斗，争创第一”，源自泰达盐碱荒滩建新城的区域文化，艰苦创业但还要高标准。当初我校李品义主任以施工的校园为家，睡仓库地板，但还要到天津水晶宫饭店学习建设质量与管理标准；杜亚丁主任带着干粮到处张贴招生招聘小广告，为的就是要多找好老师，创一流的教育服务。“开拓奉献、永葆激情”，是教师职业的特点，它需要教师对教育有不灭的激情、奉献的精神和不断创新的思想。尤其是对教育的激情，因为没有对教育的激情就没有教育智慧，一切教育智慧都源自对教育的激情。我校教师精神的形成也是“以生为本，优质服务”教育理念具体落实的体现。

基于对我校教师精神的理解，我们谱写了我们天津开发区第一中学的教师誓言：

忠诚教育，传承薪火；以生为本，无悔选择；全优育人，肩负重托。淡泊宁静，拒绝诱惑；砥砺素养，重能厚德；身教言传，为人楷模。因材施教，遵循原则；厚积薄发，追求高格；教学相长，与生同乐。唯实唯新，耻于怠惰；至善至公，精诚协作；永葆激情，精神远播。

三风一训及阐释

1．校风——至公至善，唯实唯新

（1）至公至善，“公”是公心、公平、公正，公而忘私是一种至高境界，不一定人人能做到，但起码要做到先公后私，而绝不能公私并进，更不能先私后公。“善”是善良、爱心、包容，是人之为人的优秀品质，但没有原则的“善”、没有事业追求的“善”是老好人，是庸人，不是我们所提倡的。“善”的爱与包容在校园中应该体现为相互理解、相互支撑，体现为彼此间的团结，即在共同事业上的共同追求与协作，没有共同事业上追求的团结是无力的。我们“人”字结构的广告牌寄寓的就是这种善的支撑与团结，这样的“善心”体现在“公心”上，有公心也才会有善心。而以公心为重，就会体现出人善良的人性品质。

（2）唯实唯新，是指①要尊上但不唯上，尊书但不唯书。只唯上、只唯书不行，不尊上不尊书也不行。不尊上会犯错误，只唯上则无所作为，学校无从发展，不会有事业；不尊书会盲目无知，只唯书则会教条死板，学校也无从发展，会毁掉学校。②既唯上又唯书，然后形成自己的思想主见，结合实际形成自己的智慧，创出自己的新意。

唯实与唯新中，唯实是基础，只有唯实才能唯新，没有“实”，“新”就是包装，是表面文章，是急功近利，是追风，是让人唾弃的不正之风。

2．教风——厚积薄发，深入浅出

如果说校风主要是教人如何做人做事，是对做人的要求，那么教风即是让教师懂得如何在业务上给学生提供最优质的服务，是对教师业务水平的要求。

（1）厚积薄发。厚积，是职业的要求，不学习、不思考、不实践、不提炼，是无论如何也薄发不了的。厚积与薄发，厚积是关键。学校为此搭了很多平台，目的就是促进教师的厚积，尤其是年轻教师。从事教师这个职业就需要我们在厚积上下功夫，“厚积”是一切教育资源、教育艺术、教育智慧形成的不二法门。

（2）深入浅出。“深入”是对教育内容的认真研读，是精心设计激发学生兴趣、引领学生思维的问题，是寻找最适合学生的教育策略，是使教育教学效果最大化的一切深入而周密的思考与设计。“深入”是“浅出”的基础和前提，只有做到“深入”，才有可能实现“浅出”。只有“深入”，才能让学生学得清楚、学得透彻、学得轻松。深入浅出，是教师教学的最高境界。

3．学风——勤学深思，德智兼修

（1）勤学深思。“勤学”着眼于培养学生良好的学习态度与习惯，培养学生勤奋的求知精神，培养学生终身学习的习惯，它收获的是心灵的广博。“深思”则是着眼于培养学生良好的思维习惯，它收获的是思想的深刻与严谨。

（2）德智兼修。我们把对学生道德品质的培养与知识能力的培养统一起来，把引领学生形成正确的人生观、价值观与引领学生探求科学真知统一起来。但我们强调德为先，认为一个人高尚的道德品质比才华横溢要重要的多。我们努力培养德才兼备的人才，我们也努力培养道德高尚的普通劳动者，但我们决不培养才华横溢的寡德之人。

现在以“以生为本，优质服务”办学理念为核心的办学宗旨、办学目标、校训以及校风、教风、学风、教师精神等办学思想，已经成为学校全体教职工各项工作的出发点与落脚点。