日期 | 时 间 | 内 容 | 地点 | 主持人 |
4月6日 周二 | 11:05~12:00 | 刘欢老师备课组研究课《大气压强》 (研究主题:在实验探究中培养核心素养) | 八年二班 | 路春萍 |
13:00~13:45 | 王艳老师备课组研究课《用比例解决问题》(研究主题:培养学生阅读、理解、分析、解答、反思的数学学习能力感受数学与生活密切联系) | 六年八班 | 王丽娟 | |
13:55~14:40 | 张瑞雪老师双优课评选暨教研组研究课《波的形成》(研究主题;研究综合素质评价下的学生自主学习) | 录课教室 | 李 志 | |
4月7日 周三 | 8:00~8:45 | 李汝玲老师区级展示课暨备课组研究课 | 七年三班 | 李 辉 |
8:55~9:40 | 刘欢老师双优课评选暨备课组研究课《大气压强》(研究主题;在实验探究中培养核心素养) | 录课教室 | 路春萍 | |
8:55~9:40 | 周芙静老师备课组研究课《阿西莫夫短文两篇》(研究主题;以语文核心素养为本践行社会主义核心价值观) | 八年六班 | 杨洪霞 | |
8:55~9:40 | 田欣老师区级展示课暨备课组研究课 | 七年六班 | 李 辉 | |
10:20~11:05 | 赵艳霞老师备课组研究课《试卷讲评》 (研究主题:信息的应用和迁移能力培养) | 高三三班 | 徐 静 | |
10:20~11:05 | 邢汝林老师教研组研究课《人民代表大会》 (研究主题:合作探究) | 高一六班 | 徐 瑶 | |
11:15~12:00 | 张萍老师双优课评选评选暨备课组研究课《 Three Days to See》(研究主题:英语学科核心素养下阅读课中语言能力的培养策略) | 录课教室 | 李 超 | |
11:15~12:00 | 孙健老师备课组研究课《春天的畅想》 | 小美术教室 | 张双印 | |
11:15~12:00 | 高林琳老师备课组研究课《孙权劝学》(研究主题:部编本教材“六个意识”指导下的阅读教学) | 六年四班 | 惠 琰 | |
13:00~13:45 | 韩秀卫老师校级双优课评选评选暨备课组研究课《初尝合成效果》(研究主题:基于深度学习的初中学生信息技术核心素养的培养研究) | 录课教室 | 郑建良 | |
13:55~14:40 | 张倩老师校级双优课评选暨教研组研究课:《猜数游戏改进》(研究主题:基于深度学习的高中生信息技术核心素养的培养研究) | C机房 | 郑建良 | |
13:55~14:40 | 惠琰老师备课组研究课《卖油翁》(研究主题:“自主、合作、探究”理念指导下的阅读教学 ) | 六年三班 | 惠 琰 | |
4月8日 周四 | 8:55~9:40 | 张燕老师备课组研究课《依法履行义务》 (研究主题:情景创设与小组合作学习) | 八年五班 | 张鸿楠 |
10:20~11:05 | 冯妍老师备课组研究课《试卷讲评》 (研究主题:信息的应用和迁移能力培养) | 高三四班 | 徐 静 | |
10:20~11:05 | 吕伊萌老师备课组研究课《酸碱盐的书写》 (研究主题:综合思维能力提升) | 八年二班 | 孔昭生 | |
10:20~11:05 | 夏敏老师备课组研究课 《边城》(研究主题:边城淳朴的民风、至善至美的人性) | 高二八班 | 孟宪和 | |
11:15~12:00 | 苏乐老师备课组研究课《体育中考项目练习》 (研究主题:体能训练) | 大操场 | 赵艳亮 | |
11:15~12:00 | 高林琳老师备课组研究课《孙权劝学》(研究主题:部编本教材“六个意识”指导下的阅读教学) | 六年四班 | 惠 琰 | |
13:55~14:40 | 张珊老师备课组研究课《老王》(研究主题:核心素养下的语文现代文教学) | 七年三班 | 王 玓 | |
4月9日 周五 | 8:55~9:40 | 徐明蕾老师校级双优课评选暨备课组研究课《散步》(研究主题:“自主、合作、探究”理念指导下的阅读教学 ) | 录课教室 | 惠 琰 |
10:20~11:05 | 张珊校级双优课评选暨备课组研究课《老王》(研究主题:核心素养下的语文现代文教学) | 录课教室 | 王 玓 | |
11:15~12:00 | 徐静老师备课组研究课《试卷讲评》 (研究主题:信息的应用和迁移能力培养) | 高三三班 | 徐 静 |
备注:1.教研课授课教师课后一周内将说课稿及课后反思通过QQ上传给马坤老师。
2.研究课要研究:个人要有研究主题(小课题)教师是通过什么手段检查学生预习与否及培养学生在预习时思考会预习;在教学中如何体现先学后教,先思后议;在讨论时教师是否有目的性(是否为互帮互学而讨论;为探究互相启发而讨论,还是为巩固而讨论……)。
校长语:深刻理解“两给四会”的内涵:教学案的目标重“实效”,内容重“整合”,备课重“设计、培养”,讲课重“少讲”,效果重“高质”,将课堂改革进行到底!