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天津经济技术开发区第一中学简介

2019-05-09 16:55:02

天津经济技术开发区第一中学(又称泰达一中) 1997年建校。建校至今,坚持以和谐的学校文化来深化对素质教育的实施,注重学生的全面发展和个性培养,探索并形成了“多元开放教育”的办学特色。为天津市首批高中示范校,天津市重点高中, 天津市特色鲜明高中。 

学校除配有标准的理、化、生实验室、微机房,标准操场外,还配有STEM教室、航天科技实验室、社工站、机器人教等,及具有综合功能的风雨操场、报告厅及天文地理等专用教室等,并规划了未来的“多元开放智慧校园”。

学校现代化的建筑造型、传统的中国红墙体彰显了中西文化兼容并包的建筑风格,通透的玻璃幕墙和取意“曲水流觞”的曲水廊凸显开放交流的元素,开放的读书区、音乐区、科技角,校史馆,楼梯间的主题展示,无处不打造着行走间的课堂育人环境。

学校秉承“以生为本,优质服务”的办学理念,提出了“办智慧学校、育国际化人才”的办学方向。将“学生培养成具有良好习惯、健全人格、批判性思维、创新能力、合作能力、领导能力、高度的自我表现力和创造力、宽广的国际视野的国际型人才”作为办学目标,并一直为此在努力。

随着泰达街的成立我们相信:站在新的起点一直有着改革精神的泰达一中人,一定会将这个品牌越做越强。我们期待从这里走出的每一位学生都将会成为新时代的主导者,以拥有国际化素养的世界主人身份投身到国家的建设与发展中。

学校校歌

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学校校徽

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校徽的意义标志着作为改革开放前沿地区的学校,要以邓小平提出的“三个面向”为指南,创办一流学校,争创一流业绩。校徽的形状采用国际流行的盾牌形,寓意为走向世界,盾牌即代表着保护与传承,同时符合了泰达一中严于律己、磨炼意志的誓词含义

First——”F”采用负形的表现方式与NO.1——“1”像齿轮似的紧扣在一起,象征泰达一中全体师生团结协作,至善至公的精神。“1”用海蓝色表示也明确了经济开发区的地理位置,两者组合成为“A”既强调了TEDA的“A”,同时A也是26个字母中的第一;进一步体现泰达一中争创第一的精神传承。

TFMS是T-truth, F- full-development,M-multiculture, S-success. 四个首字母的组合,寓意追求真理(求真),全面发展,多元文化,成功人生。代表了学校的发展方向、育人方向。


    办学理念及阐释

1. 办学理念——以生为本,优质服务

以生为本,即以学生身心健康成长为本;以学生具有良好的习惯,具备优秀的品德,形成正确的人生观、价值观为本;以使学生掌握学习方法、学会学习为本,以使学生成为完美的人为本。具体说就是一切工作都着眼于学生身心的健康,着眼于培养学生的正确人生观、价值观,着眼于培养学生的优秀品质、良好习惯,着眼于培养学生终身学习的意识与方法,着眼于为学生今后的发展奠定坚实的基础。这“四为本”实际是党的教育方针的体现,是人的健康发展所必须具备的,也是每个家长对学校教育的殷切期待。

优质服务,即最优质的教育服务。这种教育服务的思想是我们率先提出的。我们认为,教育也是服务,学校的一切工作都要为学生的健康成长服务。学生是教育的主体,一切为了学生;要面向全体学生,为了一切学生;关注人的发展,为了学生的一切。我们把服务当产品,学生是我们的服务对象。我们不仅为学生提供优质的学习资源、学习方法,创设学习平台,引领学生探求真知,培养学生学习的能力,我们更要注重对学生人生观、价值观的教育,包括对学生错误认知和错误行为的批评与矫正。这是不同于社会上一般服务业的一种高级服务,是教会学生更好地生存与生活,是培养学生正确认知、提升思想与灵魂的服务。

我们的这种“优质服务”理念,强调校长要为全体教职工服务,行政教辅要为教师服务,教师为学生服务,这三种服务非并列关系。我们把服务于学生的健康成长作为思考一切问题的出发点、归宿点。校长为教职工服务、行政教辅为教师服务、教师为学生服务,其最终目的都是要为学生服务,服务于学生的健康成长是一切教育者的天职。而提供这种优质服务有三个最基本的因素——爱的情感、强烈的责任感和过硬的业务水平。作为校长就是要通过调动教职工的积极性、师生利益最大化,最终为学生提供最优质的教育服务,助益学生的健康成长。

2.办学宗旨

中西教育优化结合,实施素质教育。这是对“以生为本,优质服务”核心理念的具体化,是办学目标的凝练表述。

滨海新区开发开放已纳入国家总体发展战略,而泰达这个滨海新区最重要的功能区和生长“基地”,无疑就成了中国改革开放的最前沿。这里是世界一切现代意识、思想、理念最先登陆的地方,是现代科技与经济发展的摇篮。在中国逐步融入全球经济一体化的今天,成长在泰达这样环境中的孩子,应该是能够融中国传统文化与西方现代意识于一体的,他们的文化应该是多元的。

3.办学目标

“将学生培养成为具有健全人格、良好习惯、批判性思维、创新能力、领导能力、合作能力、高度的自我表现力和宽广的国际化视野的现代型人才”作为我们的办学目标。

其中“健全人格、良好习惯”彰显我们中国传统的东方教育的特点,“批判性思维、创新能力、领导能力、合作能力、高度的自我表现力和宽广的国际化视野则体现西方教育的特点。我们把东西方教育的优势结合起来,目的是更好地培养符合时代特点、符合社会需要、符合民族发展的新型人才。

4.校训——诚实、博学

1)诚实,着眼于做人,追求的是做人的踏实、诚信,体现社会主义价值观。

2)博学,是着眼于学生全面素质的培养,着眼于学生今后的自我生存与发展的需要,着眼于生命的全面发展。

这一校训是我们刚一建校时就提出的,是源自我们对素质教育的理解,也是源自我们“以生为本,优质服务”的办学理念。我们的所有工作都要以使学生成为诚实、博学之人而展开。诚实,是学生未来立足于社会的道德基石;博学,是学生未来奉献于社会的专业能力。

5.教师精神——艰苦奋斗,争创第一,开拓奉献,永葆激情。

教师精神指与教师的职业活动紧密联系的、具有教师自身职业特征的一些意识、思维活动和一般的心理状态,如教师的职业理想、职业态度、职业责任、职业道德、职业情感、职业操守、职业协作、职业奉献,等等。教师的职业精神在其职业生活中最突出地表现为一种职业作风,它是教师职业精神的习惯性表现,具有潜移默化的教育作用。我们的教师队伍整体有了优良的职业作风,那么,处在这一群体中的成员就可以互相间产生一种正面影响,互为榜样,就能形成良好职业风尚与进取精神,就能使年轻教师迅速成长、老教师永葆优良的职业品质。我校的教师精神也是我们“优质服务”的重要体现。

“艰苦奋斗,争创第一”,源自泰达盐碱荒滩建新城的区域文化,艰苦创业但还要高标准。当初我校李品义主任以施工的校园为家,睡仓库地板,但还要到天津水晶宫饭店学习建设质量与管理标准;杜亚丁主任带着干粮到处张贴招生招聘小广告,为的就是要多找好老师,创一流的教育服务。“开拓奉献、永葆激情”,是教师职业的特点,它需要教师对教育有不灭的激情、奉献的精神和不断创新的思想。尤其是对教育的激情,因为没有对教育的激情就没有教育智慧,一切教育智慧都源自对教育的激情。我校教师精神的形成也是“以生为本,优质服务”教育理念具体落实的体现。

基于对我校教师精神的理解,我们谱写了我们天津开发区第一中学的教师誓言:

忠诚教育,传承薪火;以生为本,无悔选择;全优育人,肩负重托。淡泊宁静,拒绝诱惑;砥砺素养,重能厚德;身教言传,为人楷模。因材施教,遵循原则;厚积薄发,追求高格;教学相长,与生同乐。唯实唯新,耻于怠惰;至善至公,精诚协作;永葆激情,精神远播。


三风一训及阐释

1.校风——至公至善,唯实唯新

1)至公至善,“公”是公心、公平、公正,公而忘私是一种至高境界,不一定人人能做到,但起码要做到先公后私,而绝不能公私并进,更不能先私后公。“善”是善良、爱心、包容,是人之为人的优秀品质,但没有原则的“善”、没有事业追求的“善”是老好人,是庸人,不是我们所提倡的。“善”的爱与包容在校园中应该体现为相互理解、相互支撑,体现为彼此间的团结,即在共同事业上的共同追求与协作,没有共同事业上追求的团结是无力的。我们“人”字结构的广告牌寄寓的就是这种善的支撑与团结,这样的“善心”体现在“公心”上,有公心也才会有善心。而以公心为重,就会体现出人善良的人性品质。

2)唯实唯新,是指要尊上但不唯上,尊书但不唯书。只唯上、只唯书不行,不尊上不尊书也不行。不尊上会犯错误,只唯上则无所作为,学校无从发展,不会有事业;不尊书会盲目无知,只唯书则会教条死板,学校也无从发展,会毁掉学校。既唯上又唯书,然后形成自己的思想主见,结合实际形成自己的智慧,创出自己的新意。

唯实与唯新中,唯实是基础,只有唯实才能唯新,没有“实”,“新”就是包装,是表面文章,是急功近利,是追风,是让人唾弃的不正之风。

2.教风——厚积薄发,深入浅出

如果说校风主要是教人如何做人做事,是对做人的要求,那么教风即是让教师懂得如何在业务上给学生提供最优质的服务,是对教师业务水平的要求。

1)厚积薄发。厚积,是职业的要求,不学习、不思考、不实践、不提炼,是无论如何也薄发不了的。厚积与薄发,厚积是关键。学校为此搭了很多平台,目的就是促进教师的厚积,尤其是年轻教师。从事教师这个职业就需要我们在厚积上下功夫,“厚积”是一切教育资源、教育艺术、教育智慧形成的不二法门。

2)深入浅出。“深入”是对教育内容的认真研读,是精心设计激发学生兴趣、引领学生思维的问题,是寻找最适合学生的教育策略,是使教育教学效果最大化的一切深入而周密的思考与设计。“深入”是“浅出”的基础和前提,只有做到“深入”,才有可能实现“浅出”。只有“深入”,才能让学生学得清楚、学得透彻、学得轻松。深入浅出,是教师教学的最高境界。

3.学风——勤学深思,德智兼修

1)勤学深思。“勤学”着眼于培养学生良好的学习态度与习惯,培养学生勤奋的求知精神,培养学生终身学习的习惯,它收获的是心灵的广博。“深思”则是着眼于培养学生良好的思维习惯,它收获的是思想的深刻与严谨。

2)德智兼修。我们把对学生道德品质的培养与知识能力的培养统一起来,把引领学生形成正确的人生观、价值观与引领学生探求科学真知统一起来。但我们强调德为先,认为一个人高尚的道德品质比才华横溢要重要的多。我们努力培养德才兼备的人才,我们也努力培养道德高尚的普通劳动者,但我们决不培养才华横溢的寡德之人。

现在以“以生为本,优质服务”办学理念为核心的办学宗旨、办学目标、校训以及校风、教风、学风、教师精神等办学思想,已经成为学校全体教职工各项工作的出发点与落脚点。


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